英语口语一直是大伙的困扰，有的人或许英语考试能拿90分但到了口语考试却不可以及格。那有哪些样的提高方法呢。下面我们为大伙带来了英语口语能力练习办法及有关内容，供大伙参考。
英语口语能力练习办法
办法1、最主如果通过背诵训练口语。
其目的是练习正确的语音、语调，从而提升流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方法，如阅读、做复习资料，听英语磁带，看英语录像和电影等，进而扩大词语量。
学会英语的习惯表达方法，扩大常识面和练习英语逻辑思维能力，筹备会话前，要对常见的词组、短语等熟练学会，“熟练”是与人会话的首要条件，只有熟练，在会话时才能流利，熟练的规范就是要达到不加思索地冲口而出。
办法2、模仿是学习外语主要办法之一，模仿的原则：就是要大声模仿。
这一点非常重要，模仿时要大大方方，清了解楚，一板一眼，口形要到位，不可以扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。最初模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了将来，再加迅速度。直到可以用正常语速把句子轻松他讲出，冲口而出。
大声模仿的规范：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢?简单他说就是要“像”，假如可以达到“是”就更好了，但不必须要达到“是”。“像”是指模仿者的语音，语调等都非常接近所模仿的语言，“是”就是不只在语音。语调等方面都非常接近所模仿的声音，而且很逼真。连嗓音也基本一样，简直可以以假乱真。大家不需要也不可能达到这种程度。
办法3、第一步，模仿卑词的语音。
模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，最初模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发难了将来，再加迅速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不需要想就可以用正常语速把句子轻松他讲出，对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽可能模仿得像一些。
第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破，同化等语音方法。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提升流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提升口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑愈加协调起来。
办法4、复述。
有两种容易见到的办法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。我觉得后种办法更好些，这种办法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提升注意力的集中程度，提升听的成效，而且还可以提升记忆力，克服听完就忘的问题。
具体做法：要按部就班，可由一两句开始，听完后用我们的话把所听到的内容讲出，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的遗数就越少。在最初训练时，因语言表达能力、方法等方面缘由，总是复述接近于背诵，但在基础渐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。
在保证语言正确的首要条件下，复述可有愈加大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。
英语口语交际能力练习办法
课前五分钟的口语热身运动。
充分借助课堂前的5分钟，为学生提供说的机会。值日生可以就当天的天气、新闻、课程安排及活动计划等作一个简单的英语汇报。教师可适合补充一些有关英语中表达习惯的差异常识。如英语中用“Hi”、“Hello”、“Good morning”等来打招呼。借助课前五分钟进行听说练习，既能给学生提供口语训练的机会，又能让学生知道一些用英语的国家的风俗习惯。
师生角色互换操练法。
课堂上传统的“教师问，学生答”的提问方法比较单一。即便教师对每位学生都提问一次，每位学生也只能作一次回答。更不利的是，学生不可以主动地提问和表达思想，不可以主动地参与教学。而学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生，使他们在肯定的自主性活动中获得主体性的进步。
这样来看，大家需要改变传统的课堂上“教师问、学生答”的方法，使之变为“教师问与学生答;学生问、教师答;学生问、学生答”则可在有限的课堂内大大地提升说英语的机会
复述是提升学生口语能力的有效办法。
复述是外语教学中的一种综合练习，是培养学生实质运用外语能力的有效方法，也是巩固课文，检查教学成效，提升口语能力的主要方法和办法。
这样来看，复述是提升学生口语表达能力的要紧方法。实践中，笔者在讲完每篇课文，都要让学生就课文内容口头复述。当然，为了让学生复述得法，有所依据，笔者常提供一些必要的线索。这类线索包含列段落大意，出考虑题，给提示性的词汇。
段落大意可以由教师拟就，也可以由学生讨论，教师总结;考虑题不适合太多，也不适合太细、太具体，而要有概括性、综合性，几个问题就能抓住全文的中心。所谓提示性的词汇也应具备概括性，既能够是词或词组，也可以是句子，以能概括段落至全文中心为准。除此之外，还可以正误或选择启发学生复述，即按课文内容有目的地组织、撰写一些材料给学生听。
第一让其选择或判断，而后指出其错误，最后再用我们的话作口头复述。在学生作口头复述时，如遇到“卡壳”或出了错漏，教师也可提出一些有针对性的问题，让其考虑，然后继续复述。这种口头复述大多在课堂内进行，如真能将复述方法有效用，学生的口语表达力是会有显著提升的。总之，要提升学生的口语表达能力，就得使学生做到“多听、多说”，这是最行之有效的方法。
如何练习我们的英语口语应变能力
第一呢，培养兴趣非常重要，或者说自己要树立一个明确的目的，学好了英语口语呢，可以更好地看美剧，跟外国友人交流，出国什么的都不需要害怕迷失方向。自己要由衷地喜欢上这门语言，其实英语不一样的语音、语调跟中文一样也有不一样的含义，挺有意思的。
最开始必须要学会的当然是英语音标，不要想看音标这个环节，读准每个音标，必须要把握细节，才能更好地念准单词发音。
词语量：不要感觉学口语就不需要记单词，虽然口语相对语法什么的更简单化，可能更平时一些，有时不会完全根据语法规则来。但最基本的单词和词语量都是需要的，多读、多写、多背是最好的方法，21天培养一个习惯，最好是要巩固训练。
下面可以下载一些英语文章，广播来听，天天早上听一小段，并且尝试跟读，跟读之后也可以把自己说的录下来，然后自己听，比较快的了解自己哪儿说得还不到位，有哪些地方可以改进。
看无字幕的美剧：最初当然还是看一些有字幕的，慢慢地你可以尝试只听，不看下面的字幕去判断到底的意思是，时间长了，语感什么的有了，要尝试自己多说，下载一些英文配音软件，可以尝试配一小段。
大胆去说：其实英语口语本身没那样难，不少人就是缺少开口的勇气，主如果敢说，敢于表达，如此你就迈出了我们的第一步。在中国其实不少留学生、外国友人的，有机会尝试和他们做朋友，尝试交流。
出国旅游：一段不同的出国旅游必然会叫你有更足的勇气，必须要大胆表达，并且可以跟外国人学习，和他们一块时间长了，耳濡目染，多少有点影响的。
英语口语表达能力的练习
英语口语练习分两部分：输入和输出。
输入：听英文广播，天天当背景声音。做家务的时候，等车的时候，跑步的时候，无需主动去听懂，所以无需花费多大的力气。纯当被动的输入。
每一种语言都是有我们的步伐和情绪的，就像音乐一样，你习惯了这个语言的自然表达时的特点，才能自然地同意这个语言。
由于大家学习英语的时候太把学习英语当一门学科来学，才会感觉很难突破，其实语言就是载体和工具，要在真实的很多信息的传递中才能体现用途。
于是也就是你在听新闻的时候，努力去突破语言本身的壁垒，想去获得它传达的信息的时候，语言本身的障碍最易被克服。
补充一个精听的办法，看TED，ted材料比较适合精听，简短又有趣，非常有叫人懂的欲望。天天一个TED视频，作为精听训练，配合用更有效。这是扩大词语或者磨练语言熟练程度的最好办法之一，目前用手机下载tedapp 还带英语字幕，简直棒棒哒～
然后输出：在于你要有想说的欲望。可以运用场景想象法，设想自己在不一样的场景里说英语：譬如设想自己是官员，是女王，是端盘子的，是小孩子，面对不一样的场景要如何说英语，如何有趣如何来，想象自己有光芒，有场景，不要有重压，讲出非常重要。说high了有乐趣之后，你会自己想方法去积累材料的。
或者，借助各种英语配音软件也可以玩起来，角色饰演才有趣，还可以纠正发音。要紧的不是语言本身，要紧的是语言这种符号或者工具背后表达的东西。这种有点像孩子子学语言，完全不在乎语言本身，而是怎么样有效地传达情绪。坚持一个月，保准口语进步飞快。毕竟大家有十几年的积累了，等的就是开口用它。
输入和输出必须要同时进行，不要怕，核心在于去知道语言背后的信息，为了学语言而学语言效率较低了。祝大伙学习愉快!
